A《现代诗之参与》
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@=心XX  2015-10-10
@=《体验屈原》  许金声/2011-06-06
（前言：端午节又来临。每次我都要吃粽子，还要与屈原通心。）
1
150亿年的宇宙中只有一个地球，
地球在浩瀚的银河里孤寂地漂浮。
华夏民族出现后地球上有了一个屈原，
屈原在楚国的汨罗江岸边孤独地踯躅。
2
遥想着宇宙中是否还有另一个有生物的星球，
我来到汨罗江凭吊2000千多年前的三闾大夫。
站在岸上我久久地凝望平静的江水，
竭力体会当初他为什么会葬身鱼腹。
3
多少次端午节吃粽子我想到了屈原，
但从来没有认真地把历史回顾。
现在我生动地感受到了他的存在，
要体验屈原必须丢开一切城府。
4
他给我最大的启迪是奔放，
奔放的人才会孜孜不倦，上下求索。
我对他最大的共鸣是真诚，
真诚的人之间最能沟通，最能神入。
5
我的家乡有一个大水库养满了鱼，
我曾经躺在救生圈上懒洋洋地漂浮。
鱼儿们游过来轻轻咀嚼我的脚指头，
那滋味是舒服，而不是痛苦。
6
如今我要理解他为什么会投水自尽，
清澈的江水深不见底，充满了神秘和诱惑，
微微的涟漪似乎在不断地重复：
"长眠就是幸福！长眠就是幸福！"
7
刹那间我感觉自己就是屈原大夫，
大家共同的命运都是被放逐。
被放逐者的命运有欢乐更会有孤寂，
真正追求自由就不要担心超然独处。
8
据说屈原大夫的水性极好，
入水前用石子灌满了衣服。
而我，赤身跳进水里，
不是在自尽，而是在游戏。
9
好几次我屏气把整个身体沉入水中，
汨罗江都用一种巨大的力量把我托出。
我轻声呼唤“屈原，你在哪里？”
回答我的，是死亡和成长之间的一种张力。//
    &=《体验屈原》，与诗是“精炼的语言”的精神似未符。以至诵读起来没有迭宕的诗歌的趣味，好似读到了拆散的游记。何不直接写作游记，更能在感情的细腻处多作发挥？
    &=最后一句似可与第二句之[消失]呼应，而只用“又飘回”三字既足，还多有余韵。苏州/虎丘[生公说法]石旁，有刻石，碑文大概如此：[梦中有梦非假梦，玄之又玄是真玄]，把“梦”说得深刻，认识强过佛洛伊德。
    &=恕我粗鲁；并感谢您的雅量。
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@=国X  2015-10-10
@=《秋日絮语/一》  国银/2015-11-04
总有一个转身
会让你流连
总有一种美丽
会让你辗转
沉淀的季节
流淌着秋的眼波
你看那缱绻的归鸟
悬停的落叶
以及悠思的云朵
把感动给予落霞吧
点一盏绿色的灯
然后，行者的脚印
撒落成一地贝壳... ...//
    &=《秋日絮语》，秋是一个季节，在这一种气候中，因环境/空气/云天/色彩而使人有所感怀。但是景（眼波、归鸟、落叶、云朵、落霞、绿灯、脚印、贝壳...）与情(流连、美丽、辗转、沉淀、繾绻、悠思、感动...)如何配比并交融，以交融来引领读者一同有新或深的感悟，是不容易写出来的。
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又补：@=《秋日絮语/二》  国银/2015-11-07
若爱，请深爱！（柏拉图）
别让风沙斑驳了岁月
别让年华带走了思念
夕阳写意，彩霞满天
你看，秋花盛开
陌上依旧烂漫
你听，晚风轻拂
正倾听星星在呢喃
掬一捧轻盈湖水
与蓝天共澄碧
谁抚弄柳的鬓角
却羞红了一片枫杉
来吧，朋友！
与秋隽永
同唱爱的箴言。//
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@= 杨XX  2015-06-09
@=《童年的黑板》  杨朝格/2015-06-01
1
我问自由的风：
“你总从侧窗吹来，
可是恋上了傻傻的黑板？”
嬉戏的风摇头说：
“没有，没有，
是爱上了硕大的字体，
里面有我渴求的知识！”
2
我问彩色的粉笔：
“你能否带给我美好的未来？”
粉笔“嚓、嚓、嚓”的不说话
又给了我枯燥乏味的40分钟！
3
我问高升的太阳：
“你能否赶快的落下去，让我回家”
太阳没回答我，继续的升起，
我撅起小嘴瞪了它一眼，
却看到黑板给了我一个笑脸！
4
我总这样转移视线，
在黑糊糊的皮肤上，
却记得什么也没有，
只有张厚厚的脸皮，
它是我沉默的朋友——
5
那房角、石墙上，
我的快乐、忧伤啊，
有一张脸，总在陪着我。
它为我演绎飞过的鹤群；
为我响起遥远的车铃声；
为重现消失的飒飒树叶；
为我陈述鱼儿、阳台，日出和日落的故事，
还有个“0”和“1”的童年；
它和月光一起唱过我的乡愁，
为我讲述了生活伟大的格言！
6
我忙碌，又多彩的童年，
365个整天，一年一年，
板擦的粉末，飞舞着，
那朴实的矮墙上，
有我数不尽傻傻的快乐，
是我述不尽幼稚的哀愁—— //
    &=《童年的黑板》，很美的题目，很美的六段。由于现代人太忙碌，所以三段会比六段占便宜；诗思在行进中，因为现代人的精神耗弱，读者走到第三段就会停步蹲下了。所以，除了用重金属音乐似的刺激诗思或文字，若属触景生情的的诗章被迫要浓缩。使用手机[短]信的一代，习惯以[短]打侍候。我不是轻看读者，而只是勇于媚俗而已。
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@=《锤子不懂温柔》  杨朝格/2015-05-26
1
锤子不懂温柔
用坚硬
去撞击坚硬的石丘
2
它想用它疼痛
来告诫自己：
好金属就该藏在那苦涩的火花深处
3
一经敲击，劳动者的汗水飞溅
“铛铛、铛铛……”
总想把阳光也凿响！
把希望啄他个晶亮！
4
和钢铁一起
感受交响乐的悲壮
和大山一起
亲吻春天里的清香
5
小锤子说：
“生活，并不迷惘
只要头颅里充满智慧和思想
只要铿锵有力的音符
还在那最火热的生产线上，回荡——”//
    &=《锤子不懂温柔》，这样题目给读者的预想会和诗文所写的结局必然平行相当。没有意外与惊喜、没有转折与发现。写得顶好，也只能达到与读者握手，互表同意。如果题目是《锤子最懂温柔》的反问作起头，读者无从有预想/预设，写诗人就好恣意纵马地下笔；而读者也被诗人导引得趣味横生，共鸣之外又皆大欢喜！何不试试看？
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@=《谁动了我的奶酪》  格子/2014-06-09
1
谁动了我的奶酪？
在红色的傍晚时分！
只见一群蚊子在飞旋
我忍不住，拍拍打打
遗忘了你归来的时间
红蜡烛的光亮
美妙疯狂地旋，四周
又陷入了美妙的沉静——
2
谁动了我的奶酪？
在这丛冷清的小屋
我还在思索，
院里的红枫便沙沙作响
天空撒下了一群小麻雀
一群跳着舞的精灵，屋外
旅人正窥视他路上的酒馆
和他一样，我
正窥视着，那麻雀的嘴唇
3
谁动了我的奶酪？
看呀！直至夜幕已经降临
鸟儿的飞翔轻柔地鸣响
毫不顾及我的忧伤
露水打落在我的眼睛上
直至，你的归来——
4
月儿缓缓升起
飞入寂静温柔的葡萄叶中
你带着远方的美酒，归来！
那香吻，和柔和的小灯
又绽出在爱情温柔的季节
5
寂然无忧，我们依着红色的墙
奶酪已经丢去，
换来的是你的甜言蜜语
和割不断的缠绵温柔；
波折许是飘逝的甘美
孤独许是灵魂的温柔
当我拉起你柔软的手
一切，是失去
又似，在重生—— //
感悟：在甜美的生活总基调中，失去和拥有总是同时上演。
    &=《谁动了我的奶酪》，与醫學博士斯賓塞·約翰遜《谁动了我的奶酪》的原旨相差太远--您读过这本小书了吗？所以建议你放弃用这本书名作题目及各段的引句。突兀了！对整个[诗思]而言，没有“谁动了我的奶酪”，反而进行得更顺畅更优美。
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@=游XX  2015-06-07
    &=《放风筝的小男孩》-《深夜》，有诗兴，也有诗趣，格式也精巧。就是尚未聚焦于一个坚定的[诗思]（无论是思念、愁怅、或忧伤）。夜/思念/惆怅/不熟悉/只~/抚摸/月光/情节/一个人/忧伤... 这些字词已为读者堆叠出一个情绪了，最后是落在了忧伤。如果[诗思]一开始就定在深夜，或在忧伤，行笔下去就让读者有着陆的目的地了。
    &=其他首的诗意、诗兴都足可引起读者的联想，会越写越好，情景交融之外，也给有共鸣的读者自贯穿的[诗思]中得到启发与释放。此刻写的是[欲语还休]的惨绿少男情怀，日后，放开题目来写，下笔就更宽广、外向、自适了。写诗也随之会变得好玩了，而不会自止于伤秋怀景，被[内向]拘禁住。
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@=语XX  2015-06-05
@=《花开着扁桃体炎》  语乱/2015-05-31
1
花开着扁桃体炎，石头浮在水面
烟花的跳跃跨过兴奋的槛
谁用指尖划下夜幕，星星露出神秘的眼
遥远的远，看久了也就近了
高高的高，看多了也就矮了。//
    &=《花开着扁桃体炎》(2015-05-31)，这般的诗体本身已带有极大的反张力，美与病在一起，需要有写“黛玉葬花”的千钧笔力与深刻，读者才肯埋单。所以，结句用[矮了]是无论如何也带不过这个发炎与花开的。可惜了这“吓人标题”，也可惜了读者所期待被您好好引领新境界的诗兴。
    &=我八年多来只习作了300首，未达千首之前，都只会是“习作”。所以，我仅仅是[写诗人]，到写了千首习作后，或许有机会学为[诗人]。其实[诗人]并非我的兴趣与目标，其他好玩的事多了。通常我是诗写完了，便在最后一句里找到[题名]，以利读者读诗后，可以有首尾环接的舒适感和余韵。若找不到，就写[无题]，利便读者无所预期。
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