我第一次读到《背光而坐》时肃然起敬，它不是一首仅凭头脑就能理解的诗，更多的是一种见的境界，而其层次之高，不是一般人所能达到的。这里，我本着不可多言的原则，尝试从新的角度上对《背光而坐》进行初步的分析，是要做到逼近生活的真相并借以消除某些误解的分析。
       因此，结果是这样的：
       我认为，诗人一开始就提出了一个饶有趣味的现实问题，比如草丛、涟漪到火的种子，闪电及清苦，寂寥及知命，还有假象及轮回等“那么多的影子挤在一起”，我们应该如何面对它们？紧接着，诗人自己回答了这个问题，那就是“满地的暮落挨着淙淙流水”。这个答案真的很奇妙，它虽然因中间的“挨着”看上去也是“那么多的影子”的一部分，但我认为它毕竟是纯属例外的一种解决方法。从整首诗来看，它既是“那么多的影子”的部分，是方法，又是起着承上启下的作用。我想，这是诗人的多重巧设，非常罕见。有了这样的巧设，诗人就可以顺理成章地提出，这种“满地的暮落挨着淙淙流水”方法的好处是“腐烂与新鲜的事情，都可以遗忘了”。注意，“腐烂与新鲜的事情”和后面的“铁钉一样的记忆，雪夜浪漫的残骸”这三者之间的关系是并列关系，不能因为第二段第二节的“包括”而定为从属关系。再接下去，通过第二段的第三节“光阴背面的东篱与隐菊”判断，诗人显然是在一个晴朗的天空下去了乡下，在那里拜访一个人。此人可能是她的老师，是一位在诗词方面很有见地的老师，就住在一个背靠着斜山坡的屋子，周围有东篱和菊花。诗人这次一定是带着一些疑问去请教这位老师。当时，从诗人的角度看去，老师是背着太阳强烈的照射而坐的，这是要避免伤眼睛的。正是这一特殊的情景给诗人留下了深刻的印象，我想是后来取名为《背光而坐》的原因吧。此时，诗人聆听着老师的敦敦教诲，自然听到老师指着阴暗中的菊花提出一些独到的见解。诗人从中得以启发而写成了后来的“可以淡，可以忍，可以大慈大悲，可以根深而无需叶茂，可以素心而倦怠喧闹，可以静观婆娑安顿自己的心灵与悲喜”。诗人听了老师的见解后大有裨益，但心中还有更大的迷惑要请教。我推测，针对此点，她的老师至少说过这句话，只要放弃这些虚幻不实的东西，前后的诗就大不一样。这样就比较合理地解释，诗人为什么会有后来如此精彩的写法，即“如果你能放弃江山与王冠，你能抵御火焰的出场，无以匹敌的繁华与虚狂”。
       看看第三段的第三节到第五节可知，诗人铭记那位老师背光而坐的种种教诲，以“洁净之心”坚持几年，从最初直到最后，获得了荣耀的光环。然而，她这会儿却发出了“也许”的一声感叹。对于这不起眼的“也许”二字，我经过反复的研究，估计诗人是基于这样的认识，人们对待自己的生活，似乎不大懂得真正的转身自省，且去感谢“这斜坡上的阴影”“光的背面”的。
       总而言之，《背光而坐》是诗人对于生命本源的存在意义的一种探求，是诗人在生命里积极抵达的一个彼岸，这很值得品味，很值得赞叹，因为，这是闪亮的人生！