诗歌创作中的有形表达
——《读[时间的证词】》赏读
陈泽亮（安徽）

        一位伟大作家最大的本事在哪里？
        在我看来，就是把无形的东西有形化。
        如何把无形的东西有形化呢？
        中诗网首席主编、诗人秦志良先生所创作的《读[时间的证词】》一诗为广大读者提供了范例。
        规纳起来，就是六个字：及物、反差、推演。
        所谓及物，就是叙述对象要对比化。
       这种对比是多维度的。
       其一是把感觉对比化。
       比如，“春天的美/多层次，多角度，多元”中的“春天的美”是叙述对象，“多层次，多角度，多元”是叙述对象的对比化。
        怎么对比化的？
        就是把“感觉”——“春天的美”对比成了“形状”——“多层次，多角度，多元”。
        二是把概念对比化。
        比如，“如果时光是一把折扇”中的“时光”是叙述对象，“一把折扇”是叙述对象的对比化。
        怎么对比化的？
        就是把“概念”——“时光”对比成了“物体”——“一把折扇”。
         又如，“光阴是一条无声无息的蛇”中的“光阴”是叙述对象，“一条无声无息的蛇”是叙述对象的对比化。
        怎么对比化的？
        就是把“概念”——“光阴”对比成了“动物”——“一条无声无息的蛇”。
        三是把名词对比化。
        比如，“夏天变成乌鸦书”中的“夏天”是叙述对象，“乌鸦书”是叙述对象的对比化。
       怎么对比化的？
       就是把“名词”——“夏天”对比成了“图像”——“乌鸦书”。
       所谓反差，就是叙述关系要陌生化。
       比如，诗文“春天的美”与“多层次，多角度，多元”是抽象与形象异质思维的对比。
       又如，诗文“时光”与“一把折扇”，“光阴”与“一条无声无息的蛇”是无形与有形异质关系的对比。
       再如，诗文“夏天”与“乌鸦书”是正常与反常异质期待的对比。
        所谓推演，就是叙述内容要细节化。
        一如，“春天的美/多层次，多角度，多元/交相辉映”中的“交相辉映”就是把对比内容“多层次，多角度，多元”从程度上进一步细节化。
        二如，“如果时光是一把折扇/争先恐后的人民/习惯性/
奔进夏天”中的“争先恐后的人民/习惯性/奔进夏天”就是把对比内容“一把折扇”从行为上进一步细节化。
        三如，“夏天变成乌鸦书/
比想象更黑，更激烈”中的“比想象更黑，更激烈”就是把对比内容“乌鸦书”从心理上进一步细节化。
        四如，“光阴是一条无声无息的蛇/秋天的证词，黑白分明”中的“秋天的证词，黑白分明”就是把对比内容“一条无声无息的蛇”从色彩上进一步细节化。

       

附文：

读《时间的证词》
文/秦志良

收到何中俊的诗集
时间又多了一些证词

这是冬天，适合描述标本
取下一片掌纹
山河表里，起伏的波涛藏着月黑风高，谁在命运的大地上布上暗桩

何中俊用一把火的激情
把自己切片，他知道
三千年后，他会循着血液
的河流倒流，那颗高悬的心依然强劲跳动，勃起

多么壮丽的结尾
一首诗结束了
并不意味着冬季的结束
更多的时候
我们是在一只碗里挣扎
感受一枚叶子的命运
发现相同的脸谱

何中俊的深刻是痛，是迷茫，是徘徊
他翻开了所有的成语
修饰平复自己的内心
试图让读者冷静
就如一场雪
在适合的时候
落下来
冬天，才会完美


时间不会停止
证词回到春天
倒叙，抒情

大把大把的光阴浪漫
在星球的每一个地方
我们都会彼此相守

角落里留出空白
一棵树不断生长
诗意延伸着一种力量
思维打开了天空
所有的修辞变蓝

春天的美
多层次，多角度，多元
交相辉映

兄弟，我们夜过雁企沙
努力做好一棵稗子
如果时光是一把折扇
争先恐后的人民
习惯性
奔进夏天


南风起
时间的证词再一次安静

一些荒芜，一些人迟到
总有灯，在身后熄火

夏天变成乌鸦书
比想象更黑，更激烈


中俊来不及检查语言的色度
即是断臂
也无法让一群做梦的孩子
从中醒来

光阴是一条无声无息的蛇
秋天的证词，黑白分明

路口，脚印
不是最深处的获得
就如与一只燕子擦肩而过
那些美妙，只可意会
不能言传

我爱这人世间的辽阔
我从你的味道中醒来

春夏秋冬，轮回
证明每一首诗又活了一遍

我从一座山上下来
准备攀登另一座山
我也是时间的证词
至少证明
这首诗还活着



作者简介：秦志良，中国诗歌学会会员，出版个人诗集《垦荒集》，作品散见各种文学刊物，有作品收录《中国络诗歌年鉴》《中国诗歌精选三百首》《世纪诗典》《华语诗歌双年展》。先后在诗歌报、月下青荷、北京诗人、中国诗歌流派网、西部作家等网站任编辑，现任中国诗歌网主任编辑。


陈泽亮，中共党员，安徽淮南人，安徽师范大学本科学历。淮南五中高级教师，中国先秦史研究会与国语双语研究会理事，安徽省家庭教育研究会会员，安徽省省级家庭教育名师,《大西北诗人》杂志签约作家，中诗网特邀编辑，中国诗歌报吉林编辑部诗评部主任，《西北凤凰诗社》社长，现代诗歌文媒美国总社社长，曾在《中国诗歌网》《中国华文教育》《同步悦读》《大西北诗人》《四川人文》《山东诗歌》《长江诗歌》《泰山青未了诗社》《诗歌联盟》等网站、杂志、报纸、平台等发表诗歌近三百首。 2017年，本人撰写的《把家庭教育过程伦理化》《把家庭教育力度课程化》《建立高效家长学校课堂的两大途径》《四个举措抓实家庭教育工作》等五篇文章分别被人民网、中国青年网、中国新浪网、财经腾讯网和凤凰网所转载。 诗观： 诗是奔向远方孤独的激情， 诗人用激情把一杯水酿成了一杯酒！