把后进生当成心肝宝贝

文/虎仪宏

      去年，一个叫李鑫的学生（曾经是个学困生、调皮鬼），很自豪地告诉我，他大学毕业了，还被东北某军校录取了，还荣升班长，正在奉命看守某建筑基地，感激之情溢于言表；年前，一位叫曹倍荣的我校毕业生（现在在陇东学院上学），给我留言说“老师，您给我班看过课，和蔼可亲声情并茂，谢谢您！”；前几天，有个叫刘小刚的后进生，给我发了一条信息，只有一句话：“您是对我态度最好的老师，谢谢您！”；过了几天，我开始替许正国老师，给五班学生用钉钉授课（这个班的学生，我以前帮忙上过两周课），一名叫姚宁娜的女生，给我发了一条消息，意思是她很感激我，对语文很感兴趣......
      有时候，想起这些学生所要表达的意思，我就会不断地提醒自己：要一视同仁，要一碗水端平，甚至还要把这些学困生当成心肝宝贝。
      为啥要把他们当成心肝宝贝呢？笔者认为有三：一、把优秀生和学困生都当成心肝宝贝，这是教育公平的基本要求；二、把学困生当成心肝宝贝，有利于最大限度调动学生的积极性；三、把学困生当成心肝宝贝，因材施教，有利于融洽师生、生生关系，更有利于学困生学习状况的改变。
       那么，把学困生当成心肝宝贝，我们可以做些什么呢？
       首先，我们可以给他们好的态度，让他们有个好的心情，心情舒畅地学习。必须承认，学困生多数是问题学生，他们学习吃力，目标模糊，既自尊又敏感，要么是边缘生，要么升学无望，索性破罐子破摔。如果我们一味强调名次、成绩等，他们就会更加烦躁，因此，他们可以心烦意乱，我们却要心平气和。多关注、多勉励、多表扬、多互动，往往会收到意想不到的效果。
       其次，我们要和他们交心，做他们的知心朋友，替他们排忧解难。学困生不但学习吃力，而且生活也往往是苦逼的，因此，对他们要给予更多的耐心和关爱：他们中有谁手脚弄破了，有创可贴的，赶紧支援点；有那位同学没有教材了，赶紧给翻箱倒柜找一本；有谁找老师找不到，赶紧给打个电话；有谁没有生活费了，那就接济一下......多到他们中间走走，多体味他们的酸甜苦辣，多为他们排忧解难，你会发现，他们也是那样的渴望理解和关爱，他们也可以成为我们的知心朋友。
        第三，对于升学无望、极度厌学的学困生，我们可以明确告诉他们，让他们知道，他们可以厌弃学习，但至少要尊重知识；学习可能很苦，但不学习，将来会更苦；引导他们在该储备知识的阶段，多学一点，以备他日所用，将来就有更多的选择权和生存空间，毕竟“技多不压身”。
        ......
       其实，在我们身边，把学困生当心肝宝贝的老师，比比皆是。“把课本上的掌握透了，课算是备好了一半......”多年以前，我校已故的何彧乾老师就多次鼓励我要和学生打成一片。我时常会想到，在他的课堂上，他挥舞着字典一般厚的自编教材，一会儿严肃发问，一会儿悉心点评，一会儿精彩板演，一会儿被学生围在中间进行讨论......讲到兴奋处，适逢学生酷暑难耐时，书往边上一撂，立马字正腔圆、演绎绝伦，一张口，就是郭兰英的“一条大河......”学生倦意顿消，学习劲头十足......斯人已去，但他永远活在人们心中。
       我们从事的工作，平凡而忙碌，充实而幸福。把学困生当成心肝宝贝，乐他们之乐，忧他们之忧，我们会更有成就感，也会走上一条更幸福的教育之路。