古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。然为师之惑乡积久矣，此之何如？夫授人以渔，弗自鱼也，岂非痛乎？教乎城邑，位高而椿萱争亲之，禄余乃恣情；教乎阡陌，位卑而同者相顾之，禄贫难存蓄。师之禄也，但以城乡之异乎？是以经纬有先后，功成各不均。师之欲绝，道之欲绝也。
    悲夫？城乡之岭分也久矣，农育之积弊亦久矣！建国以来，其二元定结构，犹弱农以强工；改革以来，其政惠合乾坤，大势东流盛。以致才子无师，浪子去舍，乡学有中断。青俊赴华城，老幼步于野。寥有乡师继，新学无以见。国之复也，东西始并蒂。补短板，固基建，重产业，蒸蒸以荣焉。或以工哺，或为自强。而乡村之学积重，不可不兴也。乡学之师，亦不可不兴也。
    时维九月，一八年也。余求学于东海之滨，惊叹天下之小。世界之大势，时代之潮流，非大都不能举。而农育之力，微若游萤。乡学之日衰，可知矣。时命乎？ 时命也！富农在民归，强育在师朝。弘道贵师，而后乃济民济农。是以农为天下之本，育为天下之魂也。
    其道之蔽，食亏不能履涉，井隅不能璀璨。师不召风云，则其徒何以化龙。夫道之所复，非纵横无以广德，非纵横无以承学。力微且负重，言轻仍明教，诚真师者也。青，出于蓬蒿而孺，来于四方且乐，皆壘以穷学，复兮富兮可待也。