在行走中开设教育课堂
——关于莆田十一中学“研学”活动的思考

曾经望着高墙之外的天空
希望生出一双健于翱翔的翅膀
曾经日复一日重复三点一线的生活
渴望放松起早贪黑的辛劳

放松放松紧张的神经
开阔生命视野，丰富人生阅历
如何使我们的课堂生动活泼
满足全面培养人才的渴望

实施实践育人的理念
落实立德树人的根本任务
让教育动起来走起来
让埋头书桌苦读的孩子把头抬起来

把头抬起来把眼睁开来
理解物理地理了解史事军事
体察柴米油盐酱醋茶
追溯华夏文明源流上下五千年

这是一个规模浩大的育人工程
也是一种挑战性创新性的互动工作
是身临其境克服困难坚持下去
还是畏惧困难不战自败

每个师生都要做出自己的回答
研学活动重在身体力行的“研”
以教师的拓展开拓学生的思维和眼界
力求研学都成为孩子们终生受益的阅历

真正研学旅游并不是一件容易的事
很容易游而不学很可能学而不研
“研学”要求教师做好“研”和“学”的备课
真正在行走中开设教育课堂

要有大课堂的理论和实践
要把书本所学的静态知识动起来
让孩子们在学以致用中增强自信体验
研学就必须设计行前行中行后的实践层进

教育应是学生成长逻辑闭环的生动实验
从行前“最初一公里”到行中的“每一公里”
从行中的“每一公里”到行后的“最后一公里”
都要进行严密的设计和周到的评估

基础在于引导学生亲眼观察社会
关键在于引导学生用心灵感受社会
目标在于培养自己思考探究世界的能力
从自然历史思维等方面建立生命有机联系

要用真心在这个世界发出自己的疑问
生命是什么  从哪里来  到哪里去
思考我们和山川花草木石的世界关系
只有这些实践性思考才是“行走课堂”的意义