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点评

“不即不离”是人与人之间的一种关系，而“不黏不脱”则是咏物诗最佳的尺度，与“物”粘合太紧则“实”至“无味”；距离太远则“空”如“虚渺”。尤其是旧题材，更是难以翻出新意。此律在这方面把握得较好，能立足于“粉笔”又跳出“粉笔”这一事物之外，从而衍生出非常道理来，并赞颂了如粉笔一样的甘为人梯、无私奉献的精神。

首联总起，以“二寸身”形容粉笔矮小的“身段”，可谓“其貌不扬”也，内在却是“玉质无瑕”，是“滋兰植蕙”的“大功臣”。作者巧用比喻，以兰蕙比喻学生，把粉笔比作“大功臣”。颔联紧扣“大功臣”，表现粉笔的“大功劳”：一心托起鲲鹏翼，七彩描成桃李春。遣词造句皆见作者匠心，粉笔有白粉笔和彩色粉笔之分，此联以“一心”“七彩”状之，意蕴双重。“一心托起鲲鹏翼”道出粉笔一心一意地为学生的成才铺设道路，希望学生都如鲲鹏一样展翅高飞、大展宏图；“七彩描成桃李春”说明粉笔为学生描绘了美丽的七彩之梦，已是“桃李满天下”。从中得知，粉笔的工作，即是教师的事业，粉笔与教师的形象已经完全融为一体了。颈联自然生发出对粉笔精神的赞叹之情：秉直难弯存傲骨，当仁不让写纯真。一个宁折不弯、傲然正气、朴实纯真的形象立显在读者眼前。尾联将粉笔无怨无悔的奉献精神推至高潮，完成了对粉笔的形象塑造，即对教师形象的刻画。“岂悔今生化作尘”与“落红不是无情物，化作春泥更护花”的意蕴无二。

全诗借物喻人，比喻、拟人手法的运用增强了语言的形象性。白居易在《与元九书》云：“诗者，根情，苗言，华声，实义。”认为感情是果树的根本，语言是它的枝叶，声律是它的花朵，义理是它的果实，“情”与“义”属思想内容方面，而“言”与“声”则属形式表达方面。“言”“声”的形式是为表现“情”“义”的内容服务的。这首诗体现了白居易的诗学主张，兼顾了思想性与艺术性，如颈联能以曲笔写之，当更耐咀嚼；“满园烂漫花争艳”用语较熟，难脱窠臼也。

✦特邀点评：张金英