诗歌的意象有明喻和隐喻之用，这首诗的核心意象属于后者。风中疯跑的小男孩是赤子与初心的象征，成年人漏洞百出的身体则象征着灵魂的某种空洞。从无始来、向无终去的风，比喻片刻不曾歇止的时间，而被风吹动的风车，正如人生中的无能自拔圜转于生命的既定轨迹——从单纯而至驳杂，从天真而至苍老。至于天堂山的隐喻，是所谓天堂高远，惟山可接，立于山巅，便是脚踏尘世的泥壤而目及于天堂的烟云，陷入了观照灵魂与肉身的形上悬想。解码了核心意象的隐喻意义，再一次重读文本，就能更清晰地剥离其语词的皮肉而触碰其思想的骨骼。隐喻意象的密集使用是西方现代诗歌的典型写作手法，作者于此所表达的思想内核却是中国式的，视角辩证，无谓强求，无疑近似于老庄哲学的思想底色，是所谓“物来则应，过去不留”，面对时间之无涯与我生之有涯，在挣扎冲突的思辨山巅，作者以悬崖撒手的智慧拥怀入命运注定的无可奈何，获得了最终的安宁与解脱。

网友点评：十一月

天堂山，风车，我，小男孩，风，纸风车，这些生活中熟悉的元素和场景组合拼接，勾勒出起承转合的诗歌结构。小男孩在风中疯跑，纸风车在童年里摇晃，童年的我在时光中渴望长大。“转动的其实不是风车”，是什么？为什么犹豫？“足印与星光”又是什么？我知道却不说，留给读者思考。风一直吹着，时光从未停过脚步，“那风，现在它猛烈地吹向天堂山/和我。”，所有的迫不及待都变成了猝不及防。童年的眼光清澈如湖水，自然透明，我在里面显得伪饰做作，漏洞百出，梦想中的我不该是这样，所以让小男孩感到陌生。“他从我的身体出走的时候”，我从回忆与恍惚里走出来，面对现实，放下过去，与童年达成共识，不再纠结于风的来与去，而是向风车学习，经过时间的沉淀，摆脱风雨迷茫，收获梦想的精彩。作者通过常见的风车切入人生主题，挖掘出了深层的意义。

网友点评：乘风