10月22日，“山海诗教 点亮童心”诗教计划之山海诗教现场观摩会暨山海诗歌交流会活动在温岭市横湖小学举办。中华古诗词诗教课、诗教实验观摩课、诗教培训讲座、诗歌作品朗诵展示、校园诗歌大会接龙……校园变成了一个诗意流淌的地方。

感受诗，阅读诗，创作诗，我们的生活，无处不诗。什么是诗歌教育？什么是诗教计划？我们为什么需要诗歌教育？孩子们又需要怎样的诗歌教育？在这个诗教现场，你可以找到答案。

让诗意润泽童心

不学诗，无以言。千年前孔子的话，在千年后依然振聋发聩。

“诗歌是中华文化的重要部分，诗歌教育也是自古以来的传统。”诗人、批评家、中国作协《诗刊》社副主编霍俊明说，“我们今天谈论诗歌教育，内容不只是古典诗词，也包括现代诗歌、外国诗歌等。诗歌对孩子们的意义，在于它能激活他们的思维力、感受力和想象力，对于孩子心灵、人格、情感的培养，具有不可替代的作用。”

“诗歌所具有的形象性、传播力、影响力，使其成为最适合文学通识教育的样式。我们希望通过诗歌教育，把文学的种子播撒到每个孩子的心中。文学是美好的，从小经过文学熏陶的孩子，在成长的过程中会得到更强大的精神滋养。”浙江文学院院长、浙江文学馆馆长程士庆说。

诗歌，具有独特的意蕴和美感。在观摩会现场，两堂别出心裁的诗教课让人印象深刻。在老师的带领下，台上的孩子和台下的观众一同驰骋于诗歌的世界，体验诗歌的魅力，感受诗歌教育的力量。

横湖小学陈云英老师的中华古诗词诗教课，带着大家穿越回千年前的夜晚，通过月落、乌啼、寒霜、江枫、渔火、钟声等意象，刻画寂寥的秋夜氛围，抒发诗人的愁绪。在陈云英的引导下，学生们反复诵读，想象画面，感受意境，理解诗意。

泽国五中温德斌老师的诗歌实验创作指导课，聚焦儿童诗写作。他觉得诗歌的创造，可能是一个很新奇的比喻、一个很奇妙的想法、一个刹那间的场景、一个很意外的事情、一个有意思的画面，他鼓励孩子们听自己内心的声音。整个课堂流畅大气，讨论热烈。

孩子，是天生的诗人，是诗歌最佳的创作者。在现场，孩子们创作的诗歌充满童真、有趣，充满画面感，“我发现，热爱诗歌的孩子，敢于并乐于表达自己，而且他们的内心比较乐观，对生活充满向往。”横湖小学校长陈海军说。

这也是横湖小学始终坚持创办诗社和推行诗教的原因，陈海军觉得，“诗歌可以激发孩子们无尽的想象力，诗歌的语言凝练优美，能够提升孩子们的语言能力，诗歌独特的韵律美、节奏美和意境美，能够培养孩子们的审美能力。此外，诗歌还是中华文化的瑰宝，学习诗歌便是在传承文化经典，孩子们能在诗歌中引起情感共鸣，促进学生的情感发展”。

山海诗教计划

“诗教计划”是浙江文学院（浙江文学馆）发起的品牌行动，旨在培养青少年感知中华文化、寻找和记录美的能力，以及在阅读和创作中实现自我成长。“诗教计划”在实践过程中，延伸了“诗教接力计划”。如今，横湖小学接下了“诗教接力计划”（台州温岭站）的接力棒。

同时，温岭市首个山海诗教实践基地落地横湖小学。这是温岭市教育作家协会推出的又一个诗教项目，在诗歌教育的实践推广中，融入温岭“山海”情怀。

山海之城温岭，向来就有浓厚的诗歌情怀和优秀的诗教传统。早有戴复古等，后有东海诗群，现有东海诗歌联盟，当地的诗歌团体、诗歌活动不胜枚举。横湖小学的“鹤鸣诗社”、温岭市三中的“北山文学社”、新河中学的“启明星”文学社等诗歌社团，“东海诗歌节”“海角诗会”“校园诗歌大赛”等诗歌活动，聚焦校园诗歌文化，形成良好的诗歌氛围。诗歌，就在学生们的身边。

“每周，鹤鸣诗社都会有两节诗教课，上课内容包括现代儿童诗、古诗词、朗诵指导、诗歌设计、诗歌交流会等。我们邀请导师授课，对孩子们的作品进行点评，并提出修改建议。社员们的诗还会在学校公众平台、当地融媒体平台进行展示，有机会被推荐到各大刊物。”中国作协会员、温岭市教育作协主席、横湖“鹤鸣诗社”发起人葛卫丹介绍。

未来，依托“山海诗教计划”的开展，横湖小学和鹤鸣诗社还将进行更深入的诗歌教育实践和学术理论研讨。一方面，立足构建“百川归海入石塘”文学（诗歌）创作体系，开展石塘诗歌季、海角诗会等活动，向全国展示温岭优秀的成人、儿童诗歌作品。另一方面，通过开设文学通识课教育诗歌课堂等活动，开展诗歌教学探索实践，融合推进爱国教育、美学教育、心理教育等。

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二审：牛莉

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