点评

创作背景：词人是一位在校大学生。2021年夏，词人祖母辞世，因疫情防控要求，未能回家送最后一程，有所遗憾，又值初夏时的感触而作。

这种悲伤反应在词中，便处处表现为无可奈何的惆怅情怀。“鸿穿窗树影沉沉。满清音。赋尘襟。”词篇从景物入手，平平叙起，似是闲笔，然后，望着窗外的鸿，能自由自在的穿树穿云，而自己被困于一个固定的空间，而不能回归故乡，只能视频或语音听着家里人的祭奠，用词来表达内心的无限哀痛，“闲笔”之中饱含了无限情感。古人云“笔未到，气已吞”，当是此类技法。“樽下醉眠，大梦白云吟。”承接上句，进一步描写此时情绪，于平淡景物描写后，突然从高处点亮情绪，有突起，来势渐猛。词人境况究竟如何？“倦客安闲知雨意，炊烟晚，抚人心。”这三句放下刚刚揭示的情绪不谈，仍以环境风物入词，所谓雨解人意，烟抚人心，词人似有意避开感情的学生压迫，用闲淡之笔写烟雨解人意，而反衬出此时无奈与孤寂。这种写法，不仅引起读者的启发，以丰富词的内涵，容易收到“言有尽而意无穷”的效果。而且，笔法一张一弛，在跌宕变化之中尽显出深厚的技法功底。

下半阕是词人情感的正面抒发。依据内容可分为三个层次：“我酬岁月惯孤斟，”写此时的孤寂与无奈。“夜光侵。不堪寻。此个冷香，梅子信愔愔。”写夜光也变得寒气逼人，与祖母相伴的时光将一进不复返，虽然梅雨时节，仍然内心寒冷，反衬手法用得非常到位。“一曲新添千种味，空怀乱，叹幽深。”将伤感之情写到本词的高峰，以情语收束，深入人心。这三个层次的情绪，都是无法忍耐的，然而在处理上，一层比一层深，一层比一层令人伤怀。

整首词，不溺于情绪，不荡于无法。抒写亲人离去却不能亲送一程的极度悲伤之情，浓而不粘，伤感却不为伤感所役，是不溺于情绪的表现。不荡于无法，则是章法精密，句法浑成。通篇下字颇费锤炼，又似信手拈来，比如“炊烟晚，抚人心。”既淡然随意，又感慨深沉，唯炊烟可抚慰人心。平淡之语皆可看出词人天然词心与重视法度之技法。

作词，正像下棋一样，对每个人来讲，棋子是一样的，但是，落实到棋盘上的每一手棋都有其技术含量，但唯有把各种技术手段巧妙合理地组合到一起，编织成一张美丽的棋谱方可创作好诗词。

“夫词，非寄托不入，专寄托不出，一物一事，引而伸之，触类多通”，“又其（指词）为体，固不必与庄语也，而后侧出其言，旁通其情，触类以感，充类以尽。甚且作者之用心未必然，而读者之用心何必不然。”谭献强调读者主观色彩，从读者角度出发，突出读者的主观能动性在阅读中的作用，强调读者之体会无须与作者之用心保持一致。阅读是一首诗词不可或缺的独立环节，一首诗词被诗人创作出来只能算完成了创作的一半，而另一半要靠读者的阅读来完成。所谓“一千个读者有一千个哈姆雷特”即是这个意思。读者的主观能动性亦有其重要意义，它可以丰富和加深对诗词理解与充实，这种理解甚至可以是作者本人没有意识到或者拒不承认的。如“执子之手，与子偕老”（《诗经·邶风》），原义为歌颂战争中友情，而被后人用于歌颂爱情；再如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（李商隐《无题》）原义歌颂爱情，而被后世读者用于歌颂教师。

因此，本首词一经发表，已完成了创作的一半，另一半需要由读者来完成，更可能由读者丰富词的内容，疫情造成了一定的损失，同时疫情也是一面镜子，为抗疫严格遵守法律法规的人民，更可敬！

✦特邀点评：韩倚云