读完吴撇诗集《我在我里面放了什么》，总体感觉他是以一种儿童视角在看待世界，再以成人的笔触来写他所看到的世界，他的诗因此介于童诗和非童诗之间。也许是长期的诗教工作者身份造成他的这样一种写作样貌。这是很难得的一种状态，成人而能有赤子之心，尤为难得。这是拒绝被世俗同化的姿态，因其赤子，方能看见万物的本真面貌，因其赤子，方能不麻木、不油腻，因其赤子，方能使心灵时时敏感，处处发现新鲜的诗意。《初日照高林》可视为对“赤子之心”的诗意阐述，成人心中才有阳光46亿岁的概念，这是一种知识教化的产物，但在诗人心中，太阳就是一个孩子，太阳照射就如大河奔流从上而下，大河为何奔流，为的冲刷万物，诗人特意注明：可爱之物。太阳只照耀可爱之物，不照耀不可爱之物。这是天真的孩子的心态，孩子所选择我跟你好的你，当然是孩子心目中的好人，坏人，孩子是不愿意跟他好的。赤子之心就是这样，理论上知道太阳46亿岁了，情感上却坚持太阳还小，是个孩子，理论上知道太阳照人既照好人也照坏人，情感上却一口咬定，太阳只照好人。是的，情感，有赤子之心的人更尊重自己的情感而非理性，吴撇的诗就这样让太阳成为饱含情感而非冷冰冰的存在，孩子一样，有自己任性天真的一面。《春雨》一诗亦是如此，诗人选择了一个意象来比喻春雨：绳子，绳子和春雨有着形状上的相似性，春雨这根绳子是来干嘛用的，原来是来救叶子、花和果子，雨润万物就这样被转换一种表达方式，成为雨救万物。诗人此时何在，他在观雨，他在领会春雨的慈善并学习之。诗集中类似这两首诗的童真视角很多，因此我说，吴撇的诗介于童诗和非童诗之间。

在具体的写作上，吴撇采用的主要是一种逆向想象力，这是我思考得出的一个结论，逆向想象，也是孩子们最擅长的，因为孩子们不曾受过规训，不懂如何顺着事物的发展方向去做常规想象。吴撇的逆向想象，是一种颠覆性的思维方式，是把想象的方向颠倒过来，把因果颠倒过来，把主客体颠倒过来，把主动被动颠倒过来。颠倒之后，世界便不再是常人眼中的世界，万物的逻辑亦不是常人眼中的逻辑，它们被重新发明，诗写的可能由此确定。以《循环》一诗为例，就能感知到何为逆向想象力。诗的前两节，正向写作，树叶落地，腐烂，深入土地，诗人当然不会如此干巴巴表述，他用一个“飘”字，写出了树叶的形态感，为何我说吴撇的诗不单纯童诗范畴，还是以这首为例，诗起笔于落地的树叶，如果按常规写法，此时，树叶已完成“飘”的动作，落叶即是树叶由上至下飘落到地。但在《循环》一诗中，树叶落地才开始“飘”的行程，这就很出人意表了，很逆向思维了，迄今我也没读到谁把“飘”用在这里，用到这种程度。这种“飘”需要时间，它不像从树上往下落那么自然，那么便捷。所以诗人说需要隐忍，需要绝望，好吧，它最终如其所愿“飘”进了根部，也就是融入了泥土成为养分，一般人也就到这里结束了，化作春泥更护花嘛，但吴撇不这样想，他的逆向思维继续跟进，树叶还继续要“飘”，飘进树干、飘向枝头，再来一次生命的轮回，无穷无尽地飘。这首诗有几个“逆向”，逆生命流转（树叶飘落不是死亡，而是再次重生），逆时间方向（树叶飘落不是终点，而是回到起点），吴撇的逆向想象力就这样把向下的飘落逆成向上的成长。惯于诗教的吴撇，他的逆不是乖张悖逆，不是叛逆，而是温情、温柔、温暖，给人以光明的和希望，吴撇是近几年福建势头很猛的70后诗人，诗、评论、诗教，都做得相当出色。祝贺吴撇！

编辑：张永锦

二审：牛莉

终审：金石开